Zeiller, Michael

2017-04-20, Zwinger, Sandra, Zeiller, Michael

Interactive infographics are a powerful tool to represent and communicate complex information. Especially in online journalism they are increasingly used by journalists. However, casual users are still unfamiliar with interactive infographics. The results of a user survey among readers of online newspapers point out how users interact with interactive infographics and how they assess the availability and findability of interactive infographics in online newspapers.

2017-11-30, Langer, Julia, Zeiller, Michael

Information graphics are a powerful tool to communicate complex information. Adding interactive elements to infographics that are published in online media enables journalists to tell even more complex and exiting stories. However, the usability of such complex data presentations is crucial for their acceptance among readers of online newspapers. The results of a usability study of interactive infographics published in online newspapers reveal weaknesses and success factors for designing interactive infographics to ensure an improved user experience.

2009-09-26, Zeiller, Michael

Blended learning scenarios benefit from educational content delivered to mobile devices supporting full mobility of students. Podcasting and the utilization of various types of podcasts are discussed as an efficient means of providing mobile students in a part-time degree programme with learning content. Crucial to the success of podcasting is the chosen course design that mixes face-to-face phases with distance learning phases based on the delivery of appropriate content embedded in podcasting episodes. The type and output format of those episodes has to be chosen accurately according to the applied usage scenario.

2009-06-20, Zeiller, Michael, Dal-Bianco, Veronica

The utilization of different kinds of podcasts (audio, video and screen casts) in a part-time degree programme based on blended learning at a university of applied sciences is presented. The high potential of podcasting to provide students with eLearning content in phases of distance learning is analyzed. Principles of web didactics are applied to podcasting content to identify course topics that can be covered by podcasts. Special attention is directed to the integration of podcasting with phases of attendance in blended learning courses.

2010-07-28, Schauer, Bettina, Zeiller, Michael, Riedl, Doris

Electronic collaboration systems that support and enable communication, coordination and collaboration between people in shared projects, processes and teams within organisations and for cross-organisational use have significantly changed under the influence of Web 2.0 technologies and social software. The electronic collaboration marketplace is made up of numerous systems that offer a large variety of features. A classification approach is presented that classifies electronic collaboration systems and thus structures the diverse collaboration marketplace. Collaboration systems are evaluated and compared using a set of evaluation criteria that allow for the assessment of all major collaboration tasks. Thus completeness of systems as well as the main focus of applicability of individual collaboration systems is determined.

2017-07-13, Zwinger, Sandra, Langer, Julia, Zeiller, Michael

Interactive infographics are a powerful tool to represent and communicate complex information. In data-driven journalism journalists use interactive infographics to explain new insights and facts while telling complex stories on the basis of retrieved data. However, readers of online news are still unexperienced while using interactive infographics. The results of a user survey among readers of online newspapers show how readers use and interact with interactive infographics in online newspapers. To improve the acceptance among users and to identify success factors of their utilization the results of a usability study of interactive infographics are presented.

2017-09-14, Zeiller, Michael, Geyer-Hayden, Barbara

Bibliothekswesen und Wissensmanagement sind eng verwandte Disziplinen. Das zeigt sich nicht nur in der Praxis, sondern manifestiert sich auch in den Ausbildungsprogrammen an Hochschulen. Im Zentrum der Untersuchung stehen daher die Fragen: Wie viel Wissensmanagement steckt im Bibliothekswesen und Wissensmanagement sind eng verwandte Disziplinen. Das zeigt sich nicht nur in der Praxis, sondern manifestiert sich auch in den Ausbildungsprogrammen an Hochschulen. Im Zentrum der Untersuchung stehen daher die Fragen: Wie viel Wissensmanagement steckt im Bibliothekswesen? Wie viel Bibliothekswesen ist im Wissensmanagement enthalten? Diese Fragen werden anhand von ausgewählten Ausbildungsprogrammen an deutschsprachigen Hochschulen für diese verwandten Disziplinen beantwortet. Es wird untersucht, ob die Curricula von Bachelor- und Masterstudiengängen Ausbildungsinhalte aus dem jeweilig anderen Fachgebiet enthalten.? Wie viel Bibliothekswesen ist im Wissensmanagement enthalten? Diese Fragen werden anhand von ausgewählten Ausbildungsprogrammen an deutschsprachigen Hochschulen für diese verwandten Disziplinen beantwortet. Es wird untersucht, ob die Curricula von Bachelor- und Masterstudiengängen Ausbildungsinhalte aus dem jeweilig anderen Fachgebiet enthalten.

2011-10-29, Schauer, Bettina, Zeiller, Michael, Matzinger, Robert

The marketplace of Enterprise 2.0 tools that support knowledge workers within companies to work together on cognitive tasks and share information and knowledge is diversified and offers commercial systems of varying complexity and functional range as well as open source software. Like commercial systems, open source tools for Enterprise 2.0 provide a broad range of functionality and offer a good alternative for organisations – especially for SMEs. This paper presents a study of the growing market for Enterprise 2.0 systems and focuses entirely on ones that are available under an open source license. We introduce a set of 97 individual features and criteria to assess a representative sample of open source Enterprise 2.0 tools. Our results show that the marketplace of open source tools for Enterprise 2.0 offers technically mature solutions with a broad range of functionality.

2007, Zeiller, Michael, Edlinger, Karl

Knowledge workers who want to apply knowledge visualization have to determine which visual representation and thereupon which visualization tool is suitable for their needs. To support knowledge workers in this sophisticated problem a systematic approach is presented that matches typical tasks in knowledge management to visualizationtechniques that support these tasks. Knowledge workers are provided with a three-dimensional decision matrix that enables them to identify a suitable visualization technique for a certain knowledge problem. To be able to systematically evaluate and identify adequate visualization techniques a set of evaluation criteria is introduced.

2015-03-20, Ettl-Huber, Silvia, Rinke, Wolfram, Zeiller, Michael

In den Akkreditierungsanträgen von PR- oder Marketingkommunikation-Studiengängen mit Fokussierung auf Online-Medien tauchen Berufsbezeichnungen wie Content-ManagerIn, InformationsdesignerIn, InformationsbrokerIn, MediengestalterIn oder Online-RedakteurIn auf. Wenngleich die Curricula auf PR und Marketingkommunikation abzielen, bezeichnen diese Benennungen im Kern journalistische Tätigkeiten. Ähnliches gilt für die JournalistInnenausbildung. Auch hier steht die technikgetriebene Veränderung des Berufsbildes aufgrund der Online-Medien im Zentrum der Berufsfelddiskussion. Kaltenbrunner und Luef (2015: 12) weisen in einer aktuellen Studie darauf hin, dass viele VertreterInnen von Wissenschaft und Lehre in einer gemeinsamen Grundausbildung von OrganisationskommunikatorInnen und JournalistInnen keine Gefahr mehr für den Qualitätsjournalismus sehen. In den USA werden Journalismus-Institute mit anderen Instituten zusammengelegt, sodass Journalismus neben Werbung, PR, Mediendesign, Telekommunikation, Informatik und Kommunikationswissenschaft nur noch eine Sparte unter mehreren ist (Kaltenbrunner & Luef 2015: 23). In Österreich wird an der Fachhochschule Joanneum der Studiengang „Journalismus und Public Relations“ angeboten. Nach Eigenangaben des Anbieters ist dies der erste Studiengang an einer österreichischen Fachhochschule, der diese beiden Ausbildungsschienen miteinander verbindet. Beide Berufsfelder, Journalismus ebenso wie PR und Marketingkommunikation, zeichnen sich durch einen wenig geregelten Berufszugang aus. Die Akademisierung der Berufsfelder war vor einigen Jahrzehnten noch generell strittig. In den letzten Jahren ist das Bildungsniveau der in der Public Relations Tätigen allerdings stetig gestiegen. Die meisten verfügen heute über ein abgeschlossenes Hochschulstudium (vgl. Szyszka, Schütte & Urbahn 2009; Bentele, Großkurth & Seidenglanz 2012). Die Relevanz fachspezifischer Ausbildung wird allgemein noch gering geschätzt. Trotz eines mittlerweile ausdifferenzierten Studienangebots wird von den Arbeitgebern häufig nur „irgendein Studium“ (Röttger, Preusse & Schmitt 2007: 6) gewünscht. Vor dem Hintergrund des sehr offenen Berufszugangs, der noch immer offenen Frage nach dem notwendigen Kompetenzbedarf und der steigenden Bedeutung der Online-Kommunikation beschäftigt sich dieser Beitrag mit dem journalistischen Kompetenzbedarf in der onlinefokussierten PR- und Marketingkommunikation. Die Frage wurde mit Hilfe einer Online-Befragung unter berufsbegleitend Studierenden untersucht. Der Ausgangspunkt der Erhebung unter Studierenden von Online-Kommunikation scheint in diesem Zusammenhang besonders günstig. Durch die hohe Bedeutung der Online-Kommunikation in diesem Feld sind gerade sie es, die einen besonders innovativen Blick auf das Feld haben.